赴台湾南华大学考察报告

受台湾南华大学校长陈淼胜先生之邀，2011年5月30日至6月13日，平顶山学院一行20人在党委书记许青云教授带领下，赴台湾南华大学进行为期两个星期的访问学习考察，在台期间，受到陈淼胜校长及南华大学有关部门、系所的负责人与相关人员的热情接待，聆听了6位教师的专题报告，分别与5个学院22个系、所进行了座谈交流，参观了校区建筑、图书馆、实习工厂。时间虽短，给我们留下了深刻印象。大家无一不被南华大学依山而建、渐层有次、景色宜人、素有森林大学之称的校园所吸引；无一不被南华大学的教职员工忠诚履职、勤奋敬业、公而无私、业务娴熟的品质所打动；无一不被南华大学好客礼让、详尽周到、有问必答、有求必应、有宝必亮的热情所感染。处处体现了浓浓的亲情、乡情和友情，处处感到海峡两岸一家亲、两岸同胞血浓于水的殷殷情怀。现将考察情况报告于后。

一、南华大学基本情况

南华大学是由佛光山星云大师所创办的一所综合性大学，于1996年开始招生。学校位于台湾嘉义县大林镇，占地面积63公顷，教职员工364人（其中，专任教师220人，职技员工144人），在校生5000多人，设有5个学院39个系、所与中心。

该校的建设与发展，皆由社会大众赞助支持，是在百万人心力灌溉下成长的大学。1996年创立之初，星云大师发起“百万人兴学”的活动，以每人每月捐资100元，为期3年。至今，仍有人在坚持这一义举。

自创校之初，南华大学就以发扬中国古代书院传统、重建人文精神、树立二十一世纪新型大学为目标。全校采取小班精致教学，以知识创造及整合见长，形成研究型学府；更注重人格健全发展，每年皆以古礼为大一新生举行成年礼仪式，在台湾各公私立大学中独树一帜，卓具特色。由于具有独特的办学理念及在教学品质、教学环境、导师制度与重视学生人格健全发展等方面表现优异，南华大学在1999年创校短短三年后，即升格为综合型大学。这项成绩创造了台湾地区高等教育的一个新纪录。

二、南华大学办学主要特征

（一）办学特色鲜明

1、系所发展兼具整合性、前瞻性与创造性。南华大学各系所的设立，均相当超前地考虑现实社会的需求及未来发展趋势，从设计到执行，均按一定的课程架构来推动。诸如生死学系所、自然医学研究所、非营利事业管理研究所、教育社会学研究所及民族音乐系、应用艺术与设计系、会计资讯学系等，都是在这样的理念下所设立的。由于跨学科、跨领域的系所较多，该校所规划的课程自然也就涵盖了多种学科领域。学生不仅可以专攻某一个学门，同时也可以进行跨领域的、具有整合性的专业训练。教师们也能够通过不同学科领域的对话，扩充教学、研究的深度与广度，进而形成整合型的教学研究团队。

2、规划π字型教育方针，不遗余力地推动通识教育。所谓π字型教育，是指南华大学的知识培养结构类似于“π”字，其中，π的横线代表通识教育，两条纵线分别代表专业教育和第二专长训练。π字型教育不增加学生的负担，让学生只交一份学费，就可以学习到第二专长，而且在学生的毕业证上加有专门说明。这项措施，有利于提升学生的就业竞争力。

通识教育是南华大学的特色之一。学校在人文学院设有通识教育中心，负责全校的通识教育任务。与其他学校相比，南华大学的通识教育有三个特点：一是学分较高，达28学分；二是以精典教育为核心。包含中国经典与外国经典，每个学生至少必修三门中外经典；三是课程设计与执行独立健全。通识教育中心设有课程设置委员会，负责通识教育规划。通识教育课程包括基础课程、核心及经典课程、进阶选修课程、体育、服务教育、成年礼、国防教育等。学生可以通过网络选课系统自主选择通识课程。

（二）办学理念兼具理想与现实

南华大学除具备佛教的理想色彩与奉献精神外，仍具有实业家务实地实现理想的实践性格。南华大学不以功利现实为办学的重要考量，但也绝不空谈理想、流于口号。他们的理念是：大胆地揭诸大学的理想，细心务实地去完成它。以发扬中国古代书院传统，重建人文精神，结合人文与现代科技知识为主要发展目标，取之于社会，用之于社会，精致办学，提升研究，参与服务社会。

（三）师资队伍素质优异

南华大学现有教师220余名，具有博士学位的196人，占89%以上，且大都有欧美留学的经历。作为私立学校，他们相当一部分教师，包括行政主管人员，都是从其他公立大学退休后应聘过来的，虽然年龄较大，但经验丰富、能力较强、学术和管理水平高。如教务处长蔡加春博士原为台北科技大学教授，学务处长博士原为台湾云林科技大学教授，艺术学院院长林振阳原为成功大学教授等。自1996年到2006年，南华大学专任教师所发表论文等3000多篇，著作500多本。此外，获台湾地区国科会及其他研究机构补助而进行的单一或整合性研究计划有近400件。根据西班牙国家科学委员会网络计量研究中心排名，南华大学世界排名764名，台湾地区排名28名，论文索引指标为台湾16名。

（四）组织架构精简高效

从机构设置来看，南华大学有5个教学单位和8个行政单位，组织架构精简高效，教职人员精干，他们有思想，有能力，知识面宽、素质高，责任心强，做事务实，以学校利益为重，处处体现了为学校着想的主人翁意识。他们时间观念强，不论什么事情，都要预约在先；对工作认真负责，做事情都会做认真充分的准备，追求卓越。在管理上注重科学化、程序化、信息化，不论教学管理、行政管理、后勤管理、学生管理等方面，均有一套行之有效的规章制度，形成了既平稳运行又竞争向上的运行机制。

（五）教育国际化方兴未艾

南华大学注重利用佛光山的国外道场或分院提升国际化形象。他们不断加强与姐妹学校之间的交流合作，拓展与国际合作空间，设置海外咨询服务据点，触角伸展到亚洲、欧洲、美洲、大洋洲。南华大学教育国际化主要表现在，一是招收外籍学生。现有韩国、泰国、蒙古、马来西亚、俄罗斯等国家的外籍生100多名。二是与境外高校及学术机构建立合作与交流关系。从1999年到2010年期间，与20多家境外学校及学术机构建立姊妹学校关系或签订了其他合作与交流协议，其中也包括与我们平顶山学院结为姊妹学校。在校际师生交流参访方面，仅2010年就有十几次之多，其中包括平顶山学院相关领导到南华参访，并选派15名学生在南华大学学习一个月。三是与协议大学互派交换生。从2010年至今，南华大学已派出近20名交换生赴美国、俄罗斯、日本、韩国、澳大利亚、巴西、波兰等国的大学学习，同时接收近对方大学10名交换生来校学习。

此外，南华大学大学部课程架构严谨，毕业学分严格，课程面“双五”（即五大基本素养、五大核心能力）规划，涵盖面宽，内容丰富，注重提高大学生综合素质，重视学生社团，重视中华民族优秀传统文化教育，成立了全台惟一的雅乐团，注重教人做人等。

南华大学在短短的10多年办学过程中，突出定位优势、师资优势、管理优势、特色优势，校园力求精致，人员尽职尽责，设施充分利用，专业尽显特色，以优势求生存，以特色求发展，皆成为弥足珍贵的经验，具有一定的学习借鉴价值。

三、几点思考与建议

一是进一步突出我校的办学理念与特色。注重理想与现实相结合，使学生既具有理想精神，又不乏现实行动。注重中华传统文化的传承与弘扬，培育学生的人文精神，真正让学生得到全面发展。

二是加强管理，提高效率。培养教职工的敬业精神，确立追求卓越的态度与品质，提高管理水平，提升学校形象。加强学生管理，坚持以人为本理念，培养学生的责任意识。

三是拓宽视野，提高学校国际化水平。进一步加强与境外、国外的高校与学术机构的交流与合作，开放办学，大胆探索，先行先试，抢占先机。

总之，经过两个星期的交流研习，开阔了视野，学到了经验，增进了友谊，架起了交流合作的宽阔坚实之桥。建议今后我校与南华大学不断深化在教育理念、科学研究、人才培养、课程设置、教学方法等方面的交流内容，逐步形成长期稳定高效交流合作机制，在合作中求发展，在交流中促繁荣，推动我校不断走向国际化，不断提升人才培养质量，为建设中原经济区、中原崛起、河南振兴提供人才贡献和智力支撑。

平顶山学院赴台湾南华大学考察团

2011年6月14日