8月11日至13日，校长郭秋平在广州参加由全国医学教育发展中心、南方医科大学、北京大学医学部举办的“医学教育论坛（2023）”。副校长李波，医学部主任、原副校长李培和医学院负责人参加会议。

论坛现场

会上，CCMTV临床频道对郭秋平校长进行了专访。

郭秋平校长接受专访

CCMTV临床频道记者：感谢您接受CCMTV临床频道的采访，前不久看您调研贵校的六个学院并对这六个学院的建设提出几点要求，条条是重点，我也很有感触，想采访您如下几个问题。您说:“学院的高度是由教师决定的。”您觉得优秀的师资队伍对培养基层医学人才的专业素养和职业发展起到了哪些帮助呢?

校长郭秋平：平顶山学院是一所开办有临床医学的全日制普通本科高校，建校64年来，已发展成为一所“不太大，但小而精”“不太强，但优而特”“不太卓越，但有追求有亮点”“不事张扬，但内涵实力大于名气”的大学。学校致力于培养高素质基层医学人才，我们认为高素质基层医学人才是健康中国的基石和保障。教师在学校落实立德树人根本任务中承担着重要使命，教师要努力做学生为学为人为事的大先生。教师对学生的影响，主要体现在以下四个方面：一是传授知识。什么是知识？知识就是知道的认识，包括经验和智慧。二是增长学识。什么是学识？学识就是学到的知识。三是扩大见识。什么是见识？见识就是看见的学识。四是增强胆识。什么是胆识？胆识就是敢实践的见识。教师在这四个方面发挥了不可替代的关键作用。

CCMTV临床频道记者：您说:“学院的长度是由学生决定的。”您认为基层医学人才需要具备哪些特质和素质?如何培养他们的社会责任感、人文关怀和团队合作能力?

校长郭秋平：基层医学人才最核心的特质与素质可用一个字概括，就是“爱”。主要包括四点：一是爱医生这个职业。这就需要医德和医术兼修，有职业胜任力；二是爱医学这个事业。这就需要果敢和坚毅兼有，有事业追求力；三是爱救死扶伤这个执业。这就需要敬业和精术兼备，有使命奉献力。四是爱“促、防、诊、控、治、康”这个志业，这就需要敬畏和仁爱兼具，有生命呵护力。至于如何培养学生的社会责任感、人文关怀和团队合作能力，我觉得主要有两点：一是专业小环境教育，包括学校传统的课堂、班级、宿舍、课外活动和在医院的见习、实习活动等，使他们学有所得；二是社会大环境熏陶，经常带领他们广泛深入了解基层，认识社会，服务人民，使他们心有所动。通过校内外的教育引导，双管齐下，使他们见自己、见天地、见众生，从而达到理想的教育效果。

CCMTV临床频道记者：您说:“学院的宽度是由学院领导班子尤其是一把手决定的。”您认为有哪些新的理念和策略可以进一步提升基层医学人才的培养质量和水平？

校长郭秋平：新理念主要有两个，一是学科交叉融合的新医科理念，二是产出导向的OBE理念。平顶山学院在基层医学人才培养中着力构建较为完善的医教协同“导师制+项目化”育人体系，积极开展分类型分层次的个性化培养。总体方案是“12345678”：“1”是一个目标：让普通学生变优秀，优秀学生变卓越，每个学生都出彩。。“2”是调动两个积极性：教师好好教和学生好好学。“3”是三条原则：学生中心、产出导向、持续改进。“4”是四学铸魂：学习、学会、会学、学风。“5”是五位一体培养：知识、能力、素质、价值、人格。“6”是六个核心要素联动：教师强起来、学生忙起来、环境优起来、方法活起来、全员动起来、管理好起来。“7”是发挥七个方面作用：处室、学部、学科、学院、书院、医院、专业（教研室）。“8”是八个贯通：课内与课外贯通，校内校外贯通，分层分类贯通，教师学生贯通，学科专业贯通，线上线下贯通，专业教育与通识教育贯通，医教协同、产教融合、科教融汇贯通。

郭秋平校长接受专访

据悉，此次会议以“新医科新战略：创新驱动，质量引领”为主题，汇集了300余所院校和企事业单位近2000名专家学者及师生共享学术盛宴。教育部医学教育专家委员会主任委员、中国高等教育学会副会长、教育部原副部长、论坛名誉主席林蕙青和9位中国工程院院士、中国科学院院士以及60多所院校的校长、书记等领导出席大会。