12月14—15日，校长文祯中、党委副书记张清廉、张清林在我校首期学习党的十八大精神培训班上作报告。校领导许青云、闫天德、罗士喜、杨风岭、袁桂娥、田建伟、张久铭以及全体教职工党员参加培训。

校长文祯中作了题为《建设美好生态中国》的报告。他指出，党的十八大将生态文明建设与经济建设、政治建设、文化建设、社会建设列入“五位一体”总体布局，体现了我们党对生态文明建设更加重视，对生态发展规律的认识更加深刻，也顺应了时代的要求和民意的呼唤。

文校长从三个方面对生态文明建设进行了解读。

一、什么是生态文明？如何推进生态文明、建设美丽中国？他说，生态文明是指人类遵循人、自然、社会和谐发展这一客观规律而取得的物质与精神成果的总和，是人与自然、人与人、人与社会和谐共生、良性循环、全面发展、持续繁荣为基本宗旨的文化伦理形态，它将使人类社会形态发生根本转变。生态文明的内涵包括人与自然和谐的文化价值观、生态系统可持续前提下的生产观、满足自身需要又不损害自然的消费观。

文校长追溯了生态文明的历史演变。他说，生态文明是人类文明中与物质文明、精神文明和政治文明并列的文明形式，是农业文明、工业文明发展的一个更高阶段，是协调人与自然关系的文明。生态文明是人类对传统文明形态特别是工业文明进行深刻反思的成果，是人类文明形态和文明发展理念、道路和模式的重大进步，生态文明不仅是理念创新，更是现实任务。党的十七大报告在全面建设小康社会奋斗目标的新要求中，第一次明确提出了建设生态文明的目标，十七届四中、五中全会对生态文明建设进行了战略部署，十八大报告提出，要把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。

文校长特别强调，我国已经呈现经济高速增长、生态极度脆弱的不协调局面。生态差距也是我国与发达国家的最大差距之一，生态恶化将成为制约经济社会可持续发展的最大瓶颈。我们只有把经济发展与节约能源资源、保护环境和生态建设结合起来，才能对生产要素产生最科学的集聚效应，并营造出源源不断的发展后劲。因此，建设生态文明是实现全面建设小康社会奋斗目标的内在需要，是深入贯彻落实科学发展观的重要内容。对于生态文明建设，在思想上，应正确认识环境保护与经济发展的关系；在政策上，应从国家发展战略层面解决环境问题；在发展布局上，遵循自然规律，开展全国生态功能区划工作；在措施上，应实行最严格的环境保护制度。加快推进生态文明建设，需要树立生态文明理念，进一步加强环境保护；着力构建有利于资源节约、环境保护的长效机制；着力构建有利于资源节约、环境保护的产业结构；加快建立资源节约型技术体系和生产体系；加快污染防治，提高全民族环保意识。真正实现“三大发展”，建设好“美丽中国”。

二、什么是生态产品？生态产品谁来埋单？文校长指出，“生态产品”的概念首次亮相第十八次党代会报告，体现了党对人民群众渴望优质生态产品、优良生态环境迫切需求的积极回应，同时也对各级政府加大环保投入、保障基本环境质量提出了更高要求。生态产品同农产品、工业品和服务产品一样，都是人类生存发展所必需的。历经30多年快速发展，我们国家提供物质产品的生产能力大幅提高，文化产品的生产能力也在快速提高，但相对而言，提供生态产品特别是优质生态产品的能力实际上在减弱。因此，要继续加大造林绿化、森林植被和湿地保护国家投入力度，扩大生态产品生产基地面积，并采取像保护耕地一样的严格措施保护现有林地和湿地；要强化现有森林和湿地的经营管理，加大营林投入，强化科学营林措施，提高森林质量和林地生态产品的生产力；要加强国家林业行政主管部门的职能，发挥保障国家生态安全的作用，强化其作为国家生态产品生产与监管部门的职能，加强协调能力。

文校长指出，将生态环境质量纳入基本公共产品范畴，从理论上明确了生态环境的显性价值，同时，提供生态产品应该是政府的职责，是公共财政保障的重点，是中央财政转移支付、资金补助的考量因素；也要求我们从实践上按照统筹城乡、梯度推进的原则解决农村、农民的环境问题，要因地制宜、创造性地解决农村、农业领域小而分散的污染问题。对地方政府而言，在发展过程中一定要把良好的生态环境作为底线，作为衡量又好又快的“好”字的最基本要求。

三、平顶山学院低山丘陵区生态修复重点实验室生态文明建设实践。文校长介绍了重点实验室的研究方向：

一是低山丘陵区生态系统退化机理和水土保持效应研究，主要诊断生态退化的原因，确定低山丘陵区生态灾害风险和生态环境改善的关键因素，评估受损生态系统进行生态修复的潜力。探讨生态系统修复与重建的关键技术，建立人工调控生态系统良性发展的机制。

二是低山丘陵区“林-草-畜-土”立体循环生态农业模式研究，主要分析制约低山丘陵区生态农业发展的瓶颈因素，筛选出低山丘陵区生态效益、经济效益和社会效益均最佳的立体循环生态农业优化模式。这是文祯中教授在几年来研究工作的基础上，总结提出的又一个具有低山丘陵区地域特色的研究方向。

三是矿区受损生态系统恢复机理与技术研究，主要建立矿区生态系统稳定性诊断及评价体系，为平顶山矿区受损生态系统提供切实可行且可持续发展的生态恢复技术。

四是低山丘陵区植物资源高效利用及基因工程育种技术研究，主要从事低山丘陵区植物资源的收集、整理、筛选和科学综合评价，建立并完善植物资源高效繁育与有效利用的技术理论与实践操作规范。

文校长指出，目前，重点实验室已建成低山丘陵区林草生态修复试验示范基地、凤凰山景舒农业种植养殖基地等十个产学研合作试验基地，为科研团队提供了更为广阔的研究发展空间。

党委副书记张清廉以《提高党建科学化水平 助推我校科学发展》为题，以十八大精神为主线，对党建和人才工作进行了阐述。

张清廉从历史重任、面临的考验和建设目标，论述了全面提高党的建设科学化水平的重要意义。他说，党的十八大报告强调全党要增强紧迫感和责任感，牢牢把握加强党的执政能力建设、先进性和纯洁性建设这条主线，坚持解放思想、改革创新，坚持党要管党、从严治党，全面加强党的思想建设、组织建设、作风建设、反腐倡廉建设、制度建设，增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力，建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党，确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。

在讲到加强党的建设和人才工作的重大任务时，张清廉指出：

首先，要坚定理想信念，坚守共产党人精神追求。对马克思主义的信仰、对社会主义和共产主义的信念是共产党人的政治灵魂和经受住任何考验的精神支柱。要抓好思想理论建设这个根本，深入学习马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系，推进学习型党组织创建，教育引导党员、干部矢志不渝为中国特色社会主义共同理想而奋斗。要抓好党性教育这个核心，学习党的历史，深刻认识党的两个历史问题决议总结的经验教训，弘扬党的优良传统和作风。要抓好道德建设这个基础，教育引导党员、干部模范践行社会主义荣辱观，以实际行动彰显共产党人的人格力量。

第二，坚持以人为本、执政为民，始终保持党同人民群众的血肉联系。为人民服务是党的根本宗旨，以人为本、执政为民是检验党一切执政活动的最高标准。办学以生为本，教育教学以师为本，党员干部就要为师生服务，团结带领大家谋求发展。围绕保持党的先进性和纯洁性，在全党深入开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动，着力解决人民群众反映强烈的突出问题。完善党员干部直接联系群众制度。坚持实干富民、实干兴邦，敢于开拓，勇于担当，多干让人民满意的好事实事。支持工会、共青团等人民团体充分发挥桥梁纽带作用，更好反映群众呼声，维护群众合法权益。

第三，积极发展党内民主、增强党的创造活力。党内民主是党的生命，要坚持民主集中制，健全党内民主制度体系；保障党员主体地位，健全党员民主权利保障制度；完善党的制度，落实和完善党的代表大会代表任期制；扩大党内基层民主，完善党员定期评议领导班子等制度，增强党内生活原则性和透明度。

第四，创新基层党建工作，夯实党执政的组织基础。党的基层组织是团结带领群众贯彻党的理论和路线方针政策、落实党的任务的战斗堡垒。要以服务群众、做群众工作为主要任务，加强基层服务型党组织建设；要以增强党性、提高素质为重点，加强和改进党员队伍教育管理；严格党内组织生活，健全党员党性定期分析、民主评议等；改进对流动党员的教育、管理、服务；提高发展党员质量，重视从青年知识分子中发展党员；健全党员能进能出机制，优化党员队伍结构。

第五，深化干部人事制度改革，建设高素质执政骨干队伍。坚持和发展中国特色社会主义，关键在于建设一支政治坚定、能力过硬、作风优良、奋发有为的执政骨干队伍。一要坚持党管干部原则，二要完善干部考核评价机制，三要加强和改进干部教育培训，四要加大培养选拔优秀年轻干部力度，五要全面做好离退休干部工作。

第六，坚持党管人才原则，把各方面优秀人才集聚到党和国家事业中来。广开进贤之路，广纳天下英才，是保证党和人民事业发展的根本之举。

张清廉还分析了我校人才队伍现状和问题，提出了要统筹推进各类人才队伍建设，实施重大人才工程，加大创新创业人才培养支持力度，重视实用人才培养，引导人才向教学科研一线流动。充分开发利用国内国际、校内校外的人才资源，积极引进和用好海外校外人才。加快人才发展体制机制改革和政策创新，形成激发人才创造活力、具有核心竞争力的人才制度优势，开创人人皆可成才、人人尽展其才的生动局面。

党委副书记张清林作了题为《关于扎实推进社会主义文化强国建设的思考》的报告。在报告中，他说，党的十八大提出要扎实推进社会主义文化强国建设，这是我们党准确把握时代和形势发展变化、积极回应各民族精神文化生活需要作出的重大战略决策，是中国共产党人必须承担的庄严历史责任。党的十八大报告站在时代发展和战略全局的高度，深刻阐述了加强文化建设的重要性和紧迫性。明确提出建设社会主义文化强国的大政方针和目标要求，进一步丰富和发展了中国特设社会主义文化建设理论，指明了我国文化建设的前进方向。

一、什么是“文化强国”？张清林说，“文化强国”，意味着其文化的魅力相对强大，它表现为对内的文化自信，以及对外的文化吸引，具体表现为六大特征，一是拥有更加丰富的历史文化资源和当代人文资源，这是建设文化强国的重要基础。二是拥有旗帜鲜明的主流文化，这是文化强国的本质特征。三是国民整体具有较高素质，社会呈现良好精神风貌，这是文化强国的根本标志。四是民族文化对内具有强大的凝聚力和感召力，对外具有强大的亲和力和吸引力，这是文化强国的内在动力。五是社会具有强大的创新活力，精神文化生活丰富多彩，这是文化强国的显著标志。六是民族具有丰富的情感世界，拥有善于创作优秀精神产品的秉赋，这是文化强国的内在气质。

二、为什么要建设社会主义文化强国？张清林指出，一个文明进步的社会必定是物质文明和精神文明共同进步的社会，一个现代化的强国必定是经济、政治、文化、社会、生态文明建设全面推进的国家。建设社会主义文化强国是全面建成小康社会的必然要求；建设社会主义文化强国是夺取中国特色社会主义新胜利的必然要求；建设社会主义文化强国是实现中华民族伟大复兴的必然要求。

三、怎样建设社会主义文化强国？张清林说，党的十八大在党的十七届六中全会提出建设社会主义文化强国奋斗目标的基础上，对扎实推进社会主义文化强国建设成为社会主义文化强国而不懈奋斗。要加强社会主义核心价值体系建设，要全面提高公民道德素质，要丰富人民精神文化生活，要增强文化整体实力和竞争力。

四、从建设文化强国到校园文化建设。张清林说，建设文化强国具体到我们高校来说，就是要大力推进校园文化建设，因为高等院校作为传授知识、培养能力、提升素质的基地，是我们建设文化强国的建设者和接班人的摇篮，是社会主义现代化建设蓬勃发展的主阵地。文化强国的建设离不开高素质复合型人才的支撑，而高素质复合型人才的培养则需要和谐校园文化的熏陶。和谐、健康的校园文化可以增强学校的核心竞争力，可以使师生树立和谐发展与科学发展的理念，促进师生全面发展，以培养出更多我国社会主义现代化建设所需要的新生力量。校园文化定义为以校园为主要活动空间，辅以校外活动空间，以师生员工的精神文化、行为模式以及建筑格式为主要内容的群体文化，这种文化不仅仅在校园内，同时也存在于校外。在如何推进校园文化建设上，要坚持用科学的理论指导校园文化建设，保证正确的政治方向；要使高校校园文化建设中的“硬件”和“软件”建设相互协调发展；优化校园文化建设的运行机制，培养良好的高校教风、学风、校风；高校校园文化建设必须坚持以人为本的原则，坚持校园文化的育人方向；高校校园文化要和社会文化紧密结合，取长补短。